Психологическое пространство личности : материалы II Всероссийской научно-практической конференции, 11-12 мая 2022 года. - Томск, 2023

Содержание :

• СЕКЦИЯ 1. Психолого-педагогическое сопровождение личности в образовательных системах.
• Белозерова, Г. В., Шелехов, И. Л. Комплекс гигиенических рекомендаций, направленных на профилактику инсомнических расстройств, обеспечение гигиены сна, оптимизацию образов, символов, сюжетного содержания сновидений.
• Валеева, М. С. Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения.
• Габаева, С. А. Профилактика делинквентного поведения подростков с задержкой психического развития.
• Гончаренко, Е. В. Соотношение понятий «психологическое здоровье» и «психическое здоровье» в контексте образовательного учреждения.
• Гусаченко, О. В. Формирование стрессоустойчивости у детей и влияние на их самооценку через занятия пулевой стрельбой в условиях спортивной школы.
• Гусева, Ю. В. Влияние ЕГЭ на эмоциональное состояние и психологическое здоровье старшеклассников.
• Зубова, Т. Д. Развитие жизнестойкости студентов посредством формирования конструктивного мышления.
• Кропотова, А. В. Особенности формирования цифровой идентичности у подростков.
• Какурина, Н. А. Взаимосвязь тревожности и локус контроля у младших школьников.
• Котова, Н. Н. Влияние раздельного обучения мальчиков и девочек на агрессивность и тревожность подростков.
• Красильникова, Ю. Д. Психологическая коррекция тревожности и страхов у старших подростков методами арт-терапии.
• Моисеенко, М. Д. Исследование связи между отношением к кибербуллингу и агрессивностью подростков.
• Муленко, Т. С. Психолого-педагогическое сопровождение формирования эмоциональной сферы детей дошкольного возраста в детском саду.
• Никульшина, Н. С. Особенности проявления тревожности у подростков в условиях неполной семьи.
• Савельева, К. А. Особенности личностных ценностей обучающихся – пользователей социальной сети.
• Сыпченко, Е. А. Психологическая помощь подросткам с агрессивным поведением.
• Урахова, А. А. Психологические особенности личности, склонной к Internet-аддикции.
• СЕКЦИЯ 2. Актуальные проблемы личности в современной психологии.
• Алимова, Е. Р. К вопросу о роли эмоциональный регуляции в процессе осуществления профессиональной деятельности.
• Андреева, А. А. К вопросу о взаимосвязи личности и деятельности.
• Диброва, Ю. А. Личный бренд сотрудника и его влияние на продвижение бренда медицинской организации.
• Иванова, Е. Н. Особенности формирования и развития самооценки у детей с нарушениями зрения.
• Каракулова, И. Г. Проблема виктимизации и виктимного поведения подростков в современном обществе.
• Михайлова, К. В. Отклонения в осанке дошкольника: почему так важно это учитывать в коррекционной работе психолога и логопеда?
• СЕКЦИЯ 3. Предметное поле психологии личности.
• Алимова, Е. Р. Формирование профессиональных способностей личности.
• Антонюк, Я. В. Арт-терапия как средство развития личности дошкольника с ограниченными возможностями здоровья.
• Варламова, О. В. Развитие гендерной идентичности у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения.
• Гуткевич, Е. В. и др. Насилие в семье - о юридических и психологических проблемах.
• Деньгина, В. Ю. Роль семьи в формировании пищевого поведения личности.
• Егорова, С. А., Рудницкий, В. А. Иванова, А. А. Социальные и психологические обстоятельства и насилие в семье.
• Канзафарова, М. С. Семья как профилактический фактор игровой компьютерной зависимости у младших школьников.
• Канонерова, М. В. Девиантное поведение подростков как результат взросления в неблагополучной семье.
• Кузнецова, Ю. О. Личностные предпосылки карьерного самоопределения в юношеском возрасте.
• Лапина, Д. В. Коррекция отклоняющегося поведения старших подростков в условиях общеобразовательной организации.
• Ледовская, Т. В. Экстернальные и интернальные ресурсы жизнестойкости педагога.
• Малютин, В. Д. Коррекция девиантного поведения подростков.
• Мамедова, Э. Г. Организация внеурочной деятельности в формировании коммуникативных умений младших школьников.
• Михня, Ж. Е. Способы развития эмоционального интеллекта в дошкольном образовательном учреждении.
• Молчанова, Е. П., Паршиков, А. А. Формирование ценностных ориентаций у студентов в процессе обучения.
• Рудницкий, В. А., Костин, А. К., Цыбульская, Е. В., Епанчинцева, Е. М. О терапии больных с психическими расстройствами органического регистра в пандемию Covid–19.
• Салтыкова, В. М. Влияние социальных факторов в семье и обществе на формирование личности в детском и юношеском возрасте.
• Сарапулов, К. Н. Ценностные ориентации в структуре личности лиц, склонных к отклоняющемуся поведению.
• Семчук, Ю. Ф. Условия формирования социальных компетенций дошкольников с ОВЗ (тяжелые нарушения речи).
• Серяков, В. В. Социальные театральные практики как инструмент создания комфортной и безопасной среды у подростков.
• Скворцова, О. О. Профилактика проявления агрессивного поведения у младших школьников с нарушениями зрения.
• Снимщикова, Е. И. Стрессовые факторы в образовательной среде вуза.
• Чанго, А. А. Семья как фактор девиантного поведения подростков.
• Шелехов, И. Л., Белозерова, Г. В. Психологические аспекты детства.
• Шелехов, И. Л., Белозерова, Г. В. Онтогенез эмоциональной сферы человека.
• Шелехов, И. Л., Белозерова, Г. В. Изменение психологических характеристик сновидений под воздействием лекарственных средств.
• Шелехов, И. Л., Белозерова, Г. В. Некоторые аспекты изучения детства в психологии и педагогике.
• Берестнева, О. Г., Шелехов, И. Л., Лызин, И. А. Возможности применения пиктографиков «лица Чернова» в медицинской психологии.
• Шупрута, Е. М. Взаимодействие коллектива детского сада и родителей в процессе социализации детей старшего дошкольного возраста.