Включение метода оперантной терапии "Принцип вращающихся дверей" в систему работы психолого-методико-педагогического сопровождения обучающихся со сложными нарушениями развития в условиях специальной (коррекционной) школы : сборник методических материалов по итогам реализации проекта (в рамках муниципальной опорной образовательной площадки). - Томск, 2016

Содержание :

• Голенцева, З. И. Введение.
• Голенцева, З. И., Артемова, О. В. Модель метода Оперантной терапии Принципа «вращающихся дверей».
• Варанкова, Л. В. Организация специализированной медико-психолого-педагогической помощи детям, страдающим ранним детским аутизмом.
• Михеева, А. Д. Организация коррекционно-развивающей среды в реабилитации детей с РДА в условиях специальной (коррекционной) школы № 39 VIII вида.
• Лырова, О. С. Методика «Круг» – как метод коммуникативной интеграции для детей, имеющих сложные нарушения в развитии.
• Ткаченко, Т. Ф. Формирование звукобуквенного анализа и синтеза. Звук и буква Л.
• Зубов, М. М. Развитие навыков общения и речевого подражания. Звук «Л».
• Артемова, О. В. Звук и буква Л. Составление и чтение слогов из двух усвоенных слоговых структур : коррекционное занятие в 1 классе.
• Шараева, Н. В. Лепка буквы «Л» : открытое занятие по интересам в 1 классе.
• Ярченко, Е. Г. Снежные игры : открытое музыкально-ритмическое занятие в 1 классе.
• Обухов, С. А. Подвижные игры на уроке физической культуры.
• Шмидт, И. Ю., Просвирина, Е. Н. Стоит в поле теремок : интегрированное представление сказки с театрализацией.
• Тагильцева, В. И., Голенцева, З. И. Комплексное использование здоровьесберегающих технологий на уроках и коррекционных занятиях с детьми с ограниченными возможностями здоровья.